像许多女孩家长一样，为了防止出现偏差，薛倩的父母将孩子牢牢地看管在自己的羽翼下。直到初三之前，薛倩一直都是乖乖女。
可是，同桌女生的出现，迅速改变了薛倩的人生轨迹。她开始频交男友、玩世不恭，直到被历任男友所伤，割腕三次……
这天，高中生雷涛到心航路为女同学薛倩预约心理咨询。
“老师，求你们帮助薛倩，帮她就等于帮我。薛倩和家里又闹翻了，已经一个星期没上 学了，她想住到我们家，这怎么可能呢？可作为朋友，我知道她并不是
坏孩子，内心特别脆弱，已经割过三次腕了。我的压岁钱都给她交了医疗费了……只有她的心理问题解决了，我才能好……”
听起来，薛倩的情况很严重，究竟发生了什么事使一个女中学生三次轻生？她为什么对雷涛来说这么重要？
瘦小的薛倩穿着肥大得有些夸张的校服走进辅导中心，她是一所著名重点校的高二学生，手腕上几道刀痕和面庞清秀的她形成鲜明对比，显得异常刺眼。
“薛倩，雷涛很关心你的情况。”
“他是好孩子，知道我的情况后很关心我。”
“今天你过来，我们讨论些什么呢？”
“是先说我的几次自杀？还是恋爱经历？”薛倩面无表情，坦率得出乎意料。
同桌女生改变了她的一切
初三同桌女生是改变薛倩人生轨迹的关键人物。
薛倩的父母像许多女孩家长一样，为了防止出现偏差，将孩子牢牢地看管在自己的羽翼下。直到初三之前，薛倩都是乖乖女，学习成绩名列前茅。初三时，班里来了一名休学复读的女生，班主任把她俩安排成同桌，希望薛倩能够在学习上帮助她。
开始，薛倩对同桌挺排斥，觉得她对学习不上心，讲究吃穿，还和许多“那样”的同学凑在一起，议论谁和谁搞对象等等……薛倩希望母亲出面找班主任把同桌调开，母亲当时工作忙，没有当回事。慢慢地，薛倩发现同桌也有“闪光点”——讲义气，帮薛倩借
笔记、打听测验题；周围男生说话打扰薛倩听课，同桌会摆平那些人。薛倩由接纳同桌，发展成依赖同桌。
薛倩逐渐发觉自己的生活太单调了，除了学习什么都“不懂”。同桌给她讲如何擒获男生的心，如何让男生心甘情愿地为自己干活，倾其所有地给自己花钱……起初，薛倩像听天书一样，后来却越来越爱听。在同桌的撮合下，薛倩交了第一个令她骄傲的男友。男生是校篮球队的队长，特别帅，是许多女生的梦中情人。
他 们很快就热恋了，他们约会时，同桌就给薛倩父母打电话，说薛倩和她在
一起。男朋友第一次提出性要求时，薛倩吓坏了，忙问同桌怎么办？同桌告诉她，男生往往通过女生是否同意发生性关系来衡量她对自己爱的程度，这是一件很正常的事，周围已经有许多女生做过这样的事……薛倩这才知道是自己“孤陋寡闻”……
在女孩子成长的过程中，成年人往往密切关注她们的异性交往，生怕女儿被男生“带坏”了。从发展心理学角度来讲，男女两性的成长是不同步的，女生比男生要提前两三年成熟。心航路心理咨询统计显示，女生在成长中出现偏差，尤其是在性心理和性行为上出现问题的，多是从同性朋友那里获取“去圣化”的性观念。有的女孩自己因为各种原因过早地发生性行为，为了减少内心的纠葛，会引导、鼓励周围的女孩也发生同样的事情，求得自身内心的平衡。
薛倩从小躲在父母的羽翼之下，与人交往时缺乏辨别能力。起初，薛倩不接纳同桌，如果母亲能够敏锐发现问题，及时采取措施，了解这个孩子的情况，提醒女儿与她交往的频度和深度，就会减少同桌对女儿的影响，遗憾的是母亲疏于关心，错过了指导女儿择友的关键期。
在同桌的掩护下，薛倩的恋爱始终没有被成年人发现，整个初三平稳度过，以优异的成绩考进了重点校，男友却进入了专门招收篮球特长生的普通高中。暑假里，薛倩与男友缠绵在一起，假期快结束时，薛倩发现自己怀孕了。同桌告诉她，去哪里做“无痛人流”最便宜…
…男友留下500元就和父母旅游去了。薛倩第一次感受到男生、女生在性问题上是不平等的，男生可以对这事完全不负责任，女生则要独立承担所有的风险和痛苦。幸好同桌有这方面的经验，陪她去了医院。
开学之后，男友冷淡下来，说他们本来就不是一路人，薛倩会考上好大学，而自己前途未卜。薛倩伤心欲绝，每天逃课，守在男友学校门口等他放学，薛倩想证明自己“和男友是一样的”，“没那么优秀”。直到她看到男友和她“最知心”
的同桌搂抱着在大街上散步……她绝望了，第一次割腕。
薛倩被父母抢救过来后，说自己不适应新环境，学习跟不上。父母还是没有发现问题所在，反而以为这是由于女儿“上进心强”，忙着给她报了课外补习班。
一个花季少女独自经历了身体与心灵的不幸，让人无法不痛心。“看来，同桌和男友对你造成了很大的伤害！”我被这个女孩的遭遇所震撼。
“哼，赖不得人家，都是我自己傻，以后长心眼儿就是了。”薛倩竟然露出玩世不恭的表情。
第二任男友伤她最深
在课外补习班上，薛倩认识了另一所市重点校的男生。这个男生为人本分厚道。薛倩主动接近他，写了许多信，男生终于同意与她谈恋爱了。薛倩主动要求发生性行为，当一切发生后，她的内心又充满罪恶感，认为自己玷污了纯净的男孩。为了弥补对他的亏欠，薛倩冒着怀孕的风险，继续发生性行为……那阵子，薛倩没有心思念书，陷入性的恶性循环。
大量的性心理咨询显示，目前婚前性行为呈现两个明显的特征：一是低龄化；二是多性伴。从目前的“某些观念”来看，缺乏性道德约束的性行为成为已经性发育成熟的人的纯生理行为，传统的贞操观好像明日黄花被卷入故纸堆，随着时光“灰飞烟灭”，离我们远去。
实际上，人对情感、性的内心感受绝不会因为表面上标榜前卫，就可以简单地“招之即来，挥之即去”。由于青少年身心发育还不够成熟，一旦体验过性行为，就会出现类似
于成瘾的倾向，成为生活中不可缺少的一部分。一些女孩将第一次性行为做自我放纵和堕落的借口，认为既然已经不是处女，发生一次和一百次便没有了本质上的不同。
薛倩开始和男友租钟点房，后来索性把男生约到了自己家，高一下学期，终于被母亲发现了。她无法容忍薛倩被“臭小子”占便宜，跑到男生所在的学校，拉着德育主任，把男生从教室里拽了出来，劈头盖脸地打了男生，而且声称要起诉强奸……老师们都很惊讶，在他们心 目中品学兼优的男生怎么能干出这样的事情，叹息声此起彼伏。男友没有说一句反驳的话，默默地承受着薛倩母亲的咒骂和拳头。薛倩发疯地冲出人群，跑回了学校，在长廊里第二次割腕，恰被同班的雷涛发现，送到了医院。但从此雷涛被裹挟进薛倩混乱的世界里。
校园风波改变了薛倩和男友之间的关系。男友不再唯唯诺诺，全校师生都知道他是个“坏人”，他上课听不进去，下课不敢和同学说话……情绪不好时，他会埋怨薛倩把自己带坏了。开始，薛倩受不了男友的批评，但慢慢地，她已经认同自己就是“坏女人”了。薛倩父母找男生家长索赔，男生家长收集证据时，发现了薛倩写给男友的情书，于是，男友父母又带着儿子找到薛倩家，又进行了一场谩骂厮打。而此时，男友也与薛倩彻底决裂……
绝大多数女孩家长认为，保护女儿的贞洁是父母的重要使命。为此他们想方设法将女儿严密保护起来。他们审视女儿周围每一个男性，嘱咐女儿，男人是很危险，极具破坏性的……当多年的监守被破坏时，情绪必然出现波动。但如果一味地宣泄自己的挫败情绪，不顾及孩子的感受，则会对孩子的伤害无限扩大。
薛倩父母冲到男生学校，做出了不理智的行为，却忽略了这种行为不仅损害了男生的名声，也剥夺了女儿自我悔悟和修正的机会。大多数女孩在这样的刺激下会选择“破罐破摔”。在孩子成长过程中，无论发生什么情况，控制自己的情绪，从孩子长远利益出发，选择将伤害最小化的处理方案，是每一位
成熟家长必须具备的素质。
给自己也给雷涛时间
在薛倩的眼里，世界坍塌了，她第三次割腕。可阴差阳错，又被雷涛撞到，救了下来。他们开始交往了，雷涛从小家教很严，不知道如何与女生交往。他生病，薛倩发短信问候他，他从内心感激薛倩。薛倩一再提醒自己，雷涛是个好孩子，不能把他带坏了……为了让雷涛远离她，她和学校出名的“混世”男生交往，当着众人的面给雷涛难堪，但雷涛始终不离不弃，默默守望着薛倩。
在和薛倩交谈后，我和薛倩的父母约见了一次。他们差不多到了“沾火就着”的地步，看得出女儿的事同样给他们造成了伤害。起初，薛倩父母并不认为自己在教育孩子方面有什么问题，但为了孩子，答应接受家庭系统辅导。在辅导推进的过程中，他们体悟到自己的误区，并愿意尝试改变，建立亲子之间的健康沟通模式。
薛倩的经历使她对情感、性有了扭曲的认知，并对性行为有明确的依赖倾向。辅导的第二步，是帮她树立正确的性价值观，通过行为疗法，使她从性的泥淖中走出来。接受心理辅导的第二个月末，我们开始讨论她的学习状态。第一次失恋使薛倩认定，“男生不喜欢成绩优秀的女生，所以学习好成了她广泛接触男生的障碍。”这是她经常逃学的内在原因。在帮她进行人生规划过程中，强化了她的学习动机。
有一次和薛倩交谈，她真诚地提出请求：“我已经千疮百孔了，无论未来怎么样我都认了。求您找雷涛谈谈，让他远离我。他对我太好了，从来没有一个男生这样关心我。如果我父母知道有这样一个人的存在，说不定又以为我会伤害他。”
后来，我与雷涛进行了交流。我再次意识到，父母如果在孩子成长过程中一味地为他们营造真空环境，会严重破坏他们自身社会适应系统的构建。雷涛固执地认为薛倩能够帮助他建立起与异性交往的自信心，尽管她有复杂的过去，只要她接受，他就会用生命保护她。
“老师，您是不是认为她是坏女孩，我应该躲她远点？”雷涛用挑战的口气问我。
“不，我并不认为谁是坏孩子。但她曾经的经历比较复杂，使她看事物的视角和同龄人会有不同。如果你将与薛倩的交往作为与异性交往的起点，我担心会使你们共同出现偏差。”
我给雷涛的建议是，给自己一个循序渐进成长的空间，也给薛倩一个自我反省和改善的机会，“如果你们彼此的感觉能够经得起时间的考验，继续交往也为时不晚。
雷涛当时没有回应我，过了一周他给我打来电话，说经过认真思考，同意我的建议。马上就升入高三了，他先静心学习，说自从与薛倩认识以来，经历了太多事件的震荡，学习上耽误了不少，他要努力补上，在高考中不辜负父母对他的期待。他也希望薛倩能够快乐，高考取得成功。我告诉他，每个人都有照顾好自己生命的能力，只要他意识到生命的可贵。
