第二章 (2)问题的解决策略
第二，学校作为这个计划的一个载体必须能够做出实在的支持，而不是形式化的支持（现在社会形式化的东西太多了）。要能保证有老师出去联系与学生水平相近的项目，要能保证教学老师的知识常新。这样就需要有两组人（或如果老师本来就不缺项目的话，哪一组就足可），一组负责进行与客户洽谈寻找实际项目，另一组负责教学。当然在此也对带课老师的档次提出了挑战，如果是滥竽充数的老师就最好早点退避三舍吧！我为什么这么说？是因为现在的现实是：据今年的一次调查，当问到一些毕业生考研的目的时，其中有百分之七十多的人回答是因为工作难找，考完研好找工作。记者再问如果上完研还找不到工作怎么办，他们的回答是：“考博！”而这些博士生再找不到工作他们最可能的去向就是走向讲坛，毕竟现在各大学招老师要的都是博士嘛（这番话可能有点危言耸听，得罪不少教授，但我觉得可能有这种概论吧。当然在我遇见的大多数教授中，他们的师德和学术我还是放心的）。这样的循环怎能让人放心？事实就是这样，现在考研是为了工作，从目的上来说就是一个错误的走向。一个为了工作而不得不做某些事的人，谁能期望他们以后做得出成绩？当然我不全部否定，但至少有一部分人而且是一大部分人怀着这样的心态。思想决定态度，从思考问题的角度出发这些人只是一些利益之徒，他们给真正的学术带来了太多的铜臭味！就像吃饭是为了活着，而活着并不是为了吃饭一样（如果读者对此话有异议可发帖与我辩驳），只有我们从心灵深处自愿去研究一些我们感兴趣的东西我们才可能获得成就。正因为太多目的性的东西充斥了我们的思想，才存在一些真正的人才不愿与之同流合污，有隐居终南者（当然玩笑话），有放弃志向屈居于现实者。。。。。。这样的结果就造成了实际有能力的人大量被埋没（于是大家到处可见非学术权威的高人）。作为一个真正的搞研究的老师首先从心灵深处从文化素养从思想深处就应该是纯粹的，他们的人生目标就应该是追求真理的，敢于怀疑和实践的！书是死的，读书的人是活的，如果教书的人把死书教成死书，那就可算是教育界的悲哀了，更是我们民族的悲哀了！因为为人师表嘛，有多少人的思想启发受到教师的影响。如果学术氛围之气不端正那么还谈什么创新与发展，而学术气氛要正，牵扯的方面就多了，这此先不做讨论。
言归正传，继续我们的正体讨论。这样的安排对老师来说：也可以让正真有才能的老师发挥才干，并且也可以促进老师对实际的重视，在以后的教学中不断更新自己，能够以常新的面貌去进行实际的正常教学。有人可能会问这样有必要吗？我的回答是：任何人都不可能完美，老师也是人，他们也有很多东西可能不经过实践自己也不清楚（我曾在暑假带过班有过体验）所以老师应该首先躬亲实践做好楷模。如果学生看到老师都在不断的学习中学生能不感动吗？所以作为教学这些老师得自愿，得有激情，热爱他的专业并有实际经验才行。这部分主要是对老师的要求，对一个合格的代课教授来说应该不难吧！但这也是一个挑战！
举个例子：看这帖子的人应该都是 编程爱好者吧。当然对Linux不会陌生。大家可以试想一下，如果Linux大师的老师不是一个实践主义的代表他能培养出来如此优秀的学生吗？当然大家都知道linux的老师本身就是Linux的奠基人之一！（这些是我在拜读Linux内核时想到的）。
有些人可能逻辑性很强（毕竟搞计算机的嘛），会说我瞎说，前后文不一致。前面说要收钱，后面有批判铜臭，这不是自相矛盾吗？哈哈，这里就牵扯到手段于目的思辨问题了。手段是为目的服务的，可能表面上看着与目的正好相反，但细细思索其实正是为了目的。可能此处比较难于理解，但大家可能都学过哲学中的矛盾的对立和统一吧！稍作分析就知道我说的并不自相矛盾！
本段总结，目的在于加强师生的共同求实态度，通过老师做楷模学生学习知识的同时学会做人相结合达到学术上的真正求真务实。这样才可能培养出一批有真的有创造力的科技人才。没有实践何来理论？理论总是在实践中得到检验，真理也往往出自实践！阿里巴巴总裁说的好：许多人都声称他们要打败阿里巴巴，他们可以抄袭我们的模式，但他们永远体会不到我们曾经有过的艰辛。确实没有痛苦的探索过走的永远只能是别人的老路。而我们中国人太习惯走别人的老路了，毕竟比较顺嘛。前天听我们一个教授说了一句话我觉得可笑。他说：Jacobaon提出的Descreasing function 很简单，不就是在前人的基础上加了概率论的动态分析（方差）吗？（详见数据与计算机通信英文版696页）其实我对他的观点不敢苟同，为什么人家的名字能写入书中，首先因为人家有哪方面的知识储备，能把用做股市的分析法活用过来。如果你看看国外有些名人的历史资料，你可以发现他们都是很博学的，因为知识是相互关联的，可能每一部分都很简单，但组合起来就是一张大网，就不那么简单了！所以别轻易笑别人亲自做出来的可能在你翻阅了一些书后顺着人家思路想通的东西简单。（这句可能比较晦涩难懂，但大意就是别轻易否定别人通过努力得来的成果，哪怕是一小点进步也罢）其实创新也就是那么一小点一小点积累的。在此我批判了我敬爱的教授，但并不是说我不尊重他而是直言我对他有些话的看法，当然人非圣贤孰能无过，从心理上我还是非常敬佩他的学术。学习是一个思考的艰苦过程，有些人看书为了考试，有些人为了升官，他们虽然可能看的是同一本书，但却理解的是不同的境界。我读书也分三种读法，首先读内容，然后读思想，最后读未来。解释一下：拿到一本好书我可能先去看里面的知识和内容，重细节，中的是书本身。然后我再去读书中作者的思想，站在作者当年的角度去思考作者当年可能面临的，我现在又面临的问题。然后去理解为什么人家要去那样接解决问题，而我自己的解决思路为什么有所偏差，按我的思路可行吗？然后自己去实践，往往这时我会碰的头破血流，花很大的代价。然后猜想作者可能当年也曾遇到和我类似的情景。于是我对书中知识有了新的认识，思想上可能就会迸发出其他的新思维！第三阶段，我会抛弃书，然后理解作者（有些是创始人）对于一个间极其庞大的事务是如何一步步由模糊到清晰，由构想到实践。二三阶段主要是和作者对话的阶段。
本来说教育教学改革的事，但又想到我的读书体验所以夹在中间与读者共享。有人可能问我你那样有必要吗？拿别人的来用就行，何必想那么多？哈哈，如果你那样问，我感觉你书读的还不够，或是还不会读书。没有久就没有新，没有经历过痛苦探索的人永远走不长久，也不会有真正的创造力。当然，困难痛苦很多，有多少我也不知道！就这样，后面的完整阐述还有一些，语言可能有点啰嗦，但为了思维的严谨性，有根据性，这可能在所难免！还有对于怀疑我身份的人应该思考一下了，你不该鄙视技校的学生，虽然他们不如我们这些所谓受高等教育的人文聘好，但并不代表他们没能力！虽然环境可以造就人，但不可能决定人！而且我提醒你，永远不要把知识割裂开来看，许多事情之间存在千丝万缕的联系，无法分割！如果你爱好做网站，如果你懂中国传统文化，我相信你做的网站一定受中国人欢迎，因为文化在很多时候决定我们的思维方式，不管你愿不愿意注不注意，其实他都在影响着你的思维和行为！（除非你是海归派或是来自火星的，哈哈，玩笑而已！）
下文简介：学校应提供的保障即其他保证此计划的体系
